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教授用教博士生的方法教育小学生,短短

发表于:2017-07-14 17:28
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来源:百校出国网 点击数:
 

 

 

我国的填鸭式初期教育模式一直很令人诟病,孩子从幼儿园到高中,一直是只学知识,不学方法。老师的授课方式基本是用最直接方便的方式把自己所知所学倾囊相授,而不是教给学生学习方法和获取知识的途径,培养出学生的学习兴趣和主动学习的劲头,导致有些本身自控能力弱的学生一进了大学,反而无所适从飞快退步。

 

虽然教育模式大环境历来如此也不是说改变就能改变的,但是博士生导师周庆突发奇想,想给自己的孩子换一种教育方式,试验一下新的教育模式会不会产生不同的结果,于是一个短期“小学博士实验班”形成了。

 

周庆博导为自己8岁的儿子和他的三个小伙伴,定下了6月19日至23日五天时间,用自己平时带博士的教育方法,给这四个孩子上课。

五天里,每天从早晨9点开始下午5点周庆带着这四个“小博士”,有模有样的进行选题、查资料、实地调研、论文、PPT、思维导图等15个大的学习活动,整个培训班具备一切优秀的硬性条件,麻雀虽小五脏俱全,全面模仿博士生的学习日常,其他时间则是让孩子们像其他孩子一样随意玩乐。

 

周庆年仅38岁,就当上了重庆大学计算机学院的教授,并且已经当了4年的博士生导师,现在带着两个博士生。他说他是在平时在家带孩子的过程中突然萌生出了这个疯狂的念头。

 

  有人要问一句:“PPT、思维导图、论文,这些东西对一个8岁的孩子来说,是否太难?”要知道,参加这次活动的,还有两个孩子从来没有做过PPT,更别提思维导图和论文了。

 

 周庆说:“只要想学的话并不难,而且我本身也没有作硬性要求。孩子学东西的能力超乎想象。”

 

  “其实,和普通的孩子一样,这个年龄的孩子精力集中的程度有限,不可能正儿八经独立完成任何环节。”周庆说,他逐步引导孩子们,将各个环节从易到难、从简到繁。

  就拿选题来说,周庆给孩子们准备了10个和猩猩有关的选题,一个个讨论。“所谓讨论,其实就是引导他们发言。”周庆说,在所有的环节中,他更注重交流的过程。

 

除了选题,周庆还和孩子们查资料、观看纪录片,甚至教他们在一些官网和论文网站上查阅资料。周庆列了一些“小目标”,包括:让孩子在陌生人面前演讲将近20页的PPT,自行设计问题采访10位游客,将30个概念组织成一幅图画,并写出符合大学标准的800字论文等。

 

五天过后,再看孩子的学习成果,他们的思维导图,能够把几十个逻辑关系理清楚,写的论文,用语虽然还是8岁孩子的,但词句之间有逻辑,格式上有摘要、正文、引文、鸣谢等等,有板有眼。

 

  最后一场,他把孩子们分成两组,每组设计了30个问题进行知识竞赛。“两组都答对了29道题,全是和这次课题(黑猩猩)有关的知识,问题有深有浅。确实让我惊艳,最后只好‘猜硬币’才决出输赢。”

 

  周庆说,整个活动,就是他实践自己奇思妙想的一个行动,自然也没有收朋友任何费用。这种活动,需要投入大量的时间、精力,带着孩子们一起学习、体验,过程和结果都惊艳。

 

“我这些年带过很多学生做研究,看到许多优秀的孩子不能清晰地表达个人的想法或者在交流过程中缺乏自信。”周庆说,他这个活动,带着孩子们以“博士”的方式玩了一圈,也希望对孩子们的成长有所帮助。

​由于周庆的方式和普通培训班一味“灌输”的方式不同,更加注重引导他在引导孩子如何去思考,如何去解决问题,例如,自己在做PPT时,应如何表达,借助什么样的画面,等等。孩子自己有一个思考的过程,所以孩子的收获还是不小。

 

对于周庆的上课方式,孩子也觉得很新颖,每天早九点晚五点的课程,孩子经常到时间了还不愿意走。孩子最喜欢的环节,是讨论的过程中可以有感而发,随时提问题,也喜欢观看纪录片的感觉,“跟平时还是不一样”。

 

周庆培养孩子的方式非常有创意,应该算得上很另类的“兴趣班”。如果其出发点不带有功利性的目的,仅仅是为了培养孩子的思考能力和动手能力,且还能达到相应的效果,不妨视为对素质教育的有益探索和尝试。

 

但是由于每个孩子都有自己的个体差异,对不喜欢这种锻炼方式的孩子万万不可强求,同时老师在实施这个项目的时候,要充分考虑到孩子在该年龄段的心理诉求和情感诉求,避免造成智力上的拔苗助长。

 

对于任何一种新的教育理念和教育方式,既不要盲目的肯定,也不要盲目的否定,更不要盲目地进行尝试。比较理性的做法是,多观察一段时间,看看这种方式是否符合教育规律,是否有利于孩子的成长,是否符合孩子的个性。

 

 

 

(责任编辑:内容总编)

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